Трансформиращ преразказ

Знаете ли какво е съществото от снимката? А как се казва? И от кой филм е? Сигурна съм, че сте гледали всички филми от поредицата! Но какво е общото между тези същества, литературата и българския език, ще видим днес.

Филмът, чийто герой е съществото, се казва „Трансформърс“. Трансформиране може да бъде заменено с българските думи променяне, видоизменяне, преобразуване, смяна.

Както сами знаете от филма - в него тези същества могат да имат и друг вид - те изглеждат като обикновени земни автомобили.Нашата тема е промяната на един текст с подобен на него, но създаден от нас текст. Или казано по друг начин: Какво е трансформиращ преразказ?

Трасформиращият преразказ е вид преразказ, при който на учениците се поставя творческа задача, в която има елемент на промяна на основното съдържание на изходния текст. Тази творческа задача се нарича от преподаватели и специалисти дидактическа задача (свързана с обучението).

Има няколко вида трансформиращ преразказ, които се различават на база дидактическата задача, която се поставя към Вас. Общото помежду им е подготовката за писането им.

Те са: трябва да познавате текста, върху който ще работите - това означава да го прочетете толкова пъти, колкото Ви е необходимо на Вас сами, за да го разберете. След като разберате напълно текста, определяте епизодите, които трябва да пресъздадете съобразно поставената Ви задача.

След като се избрали епизодите, с които ще работите, си правите план с основните моменти и важното от тях.Добре е да си напишете ключовите думи, които са Ви необходими и да напишете всички техни синоними, за да работите по-лесно после.

А сега да видим разликите!

Предаване на съдържанието от името на неутрален разказвач.Използвате трето лице, единствено число, сегашно време, а като допълнително време за предаване на минали събития спрямо разказа използвате минало неопределено време.

Не може да включвате разсъждения!

Придържате се към изходния текст, но представяте действията като страничен наблюдател.Всички части на текста в този случай са важни, защото Вие сте разказвачът, който вижда всичко, затова ги предавате подробно, последователно и достоверно.

Написвате текста си, проверявате за грешки и го редактирате.

Прочетете текста колкото пъти Ви е необходимо, зада го разберете и отговорете на въпросите.

Днес Иван не се срещна с Пешо. Независимо от уговорката им, Пешо не дойде на срещата. Това учуди малкия герой и той реши да проучи нещата. Все пак с Пешо се знаеха цял живот, бяха най-добри приятели. 

   Първо реши, че ще иде до дома на своя приятел, за да го потърси там. Когато стигна пред къщата на Пешо, Иван видя, че е заключена и откри ключа вляво от портичката, където го слагаха щом не са си вкъщи. Това означаваше, че приятелят му все пак е излязъл и тръгнал нанякъде, но къде и защо... Стана му ясно, че се налага да потърси помощ - и то от съседските баби.

  Трябваше да подходи внимателно към тях, защото можеха да решат и да не му кажат истината. Или да не кажат нищо. Иван стигна до пейката и с най - внимателния си тон попита трите възрастни жени дали бяха виждали Пешо.

Предаване на съдържанието от името на конкретен герой.

Използвате първо лице, единствено число, сегашно време, а за миналите събития - минало неопределено време.

Преразказвате само тези моменти, в които участва героят, от чието името разказвате! Останалите епизоди не съществуват за Вас!

Написвате текста си, проверявате за грешки и го редактирате

Вмъкване на нов герой, нов момент или друг нов елемент начало, край.

Когато трябва да включите някакъв нов елемент, то ще е плод на Вашето въображение. Извън новия елемент, който е изцяло Ваш в останалите епизоди се придържате към изходния текст.

Спазвате основното глаголно време , което авторът е използвал в текста си.

Написвате текста си, проверявате за грешки и го редактирате

Прочетете текста внимателно, колкото пъти Ви е нужно, за да го разберете и отговорете на въпросите.

Днес Иван не се срещнах с Пешо. Независимо от уговорката ни, Пешо не дойде на срещата. Това ме учуди и реших да проуча нещата. Все пак с Пешо се знаем цял живот, най-добри приятели сме. 

   Първо реших, че ще ида до дома на приятеля си, за да го потърся там. Когато стигнах пред къщата на Пешо, видях, че е заключена и открих ключа вляво от портичката, където го слагаха щом не са си вкъщи. Това означаваше, че приятелят ми все пак е излязъл и тръгнал нанякъде, но къде и защо... Стана ми ясно, че се налага да потърся помощ - и то от съседските баби.

  Трябваше да подходя внимателно към тях, защото можеха да решат и да не ми кажат истината. Или да не кажат нищо. Стигнах до пейката и с най - внимателния си тон попитах трите възрастни жени дали са виждали Пешо.

Прочетете текста внимателно, колкото пъти Ви е нужно, за да го разберете.

Днес Иван не се срещна с Пешо. Независимо от уговорката им, Пешо не дойде на срещата. Това учуди малкия герой и той реши да проучи нещата. Все пак с Пешо се знаеха цял живот, бяха най-добри приятели. 

   Първо реши, че ще иде до дома на своя приятел, за да го потърси там. Когато стигна пред къщата на Пешо, Иван видя, че е заключена и откри ключа вляво от портичката, където го слагаха щом не са си вкъщи. Това означаваше, че приятелят му все пак е излязъл и тръгнал нанякъде, но къде и защо... Стана му ясно, че се налага да потърси помощ - и то от съседските баби.

  Трябваше да подходи внимателно към тях, защото можеха да решат и да не му кажат истината. Или да не кажат нищо. И точно тогава от нищото пред него изскочи Петя - рошава и усмихната.

За всяка една от поставените задачи:

Ползвате правописните и пунктуационните правила на езика ни.

Избирате точни думи и изрази, използвате синоними, и се стремите да няма думи, употребени не на мястото си.

Пряката реч задължително се преобразува като непряка.

Всеки момент се отделя от останалите графично като абзац.

Пише се четливо!